tag:blogger.com,1999:blog-16671702215681529842024-03-13T15:40:47.731-03:00CHICOS, MEDIOS Y EDUCACIÓNDesde muy pequeños los medios impregnan las texturas y rutinas cotidianas de los niños, proporcionando mucho de los “recursos simbólicos” con los que éstos empiezan a conocer el mundo, sus relaciones y definir sus identidades.
Hacer de los medios y sus producciones un objeto de estudio desde el NIVEL INICIAL, no sólo posibilita comenzar a formar consumidores activos y críticos sino también enriquecer las prácticas comunicativas.Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.comBlogger11125tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-10779883072016837762011-04-14T23:45:00.000-03:002011-04-14T23:45:39.202-03:00CULTURA DISEÑADA PARA CHICOS<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Este es el título de un artículo publicado en el diario La Nación el 29 de octubre del 2010.</strong><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Al leerlo me sentí muy identificada con la autora del artículo, la periodista argentina <strong><u>Josefina Licitra</u>,</strong> en relación a: las experiencias, preocupaciones e intereses en relación a la cultura infantil y a las operaciones que realizan los niños en función de lo que se les presenta y consumen. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="color: #990000; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>¿Qué hacen? ¿Qué demandan? ¿Cómo hablan? ¿Qué les gusta? ¿A qué juegan y cómo? </strong></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><a href="http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1318812">En su texto Licitra</a>, incluye “decires” de algunos niños y observaciones que ilustran claramente estas operaciones, así como también las características de los relatos de algunas obras teatrales infantiles como la del “Hombre Araña”.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El artículo también presenta la opinión sobre estos hechos, de algunos especialistas en educación infantil así como también de algunos creadores de propuestas alternativas a las ofrecidas por los medios masivos. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Adhiero a lo expresado por la artista y educadora </span><a href="http://idolosinfantiles.atspace.com/11_magdalena_fleitas.htm"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Magdalena Fleitas</span></a><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">, en relación a cómo debemos situarnos quiénes trabajamos en la educación de niños/as, ante <strong>la</strong> <strong>cultura infantil y la cultura escolar</strong></span></span></div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-6kkCpCrDaVo/Taesfb6SI8I/AAAAAAAAALg/zkbS-BV-qeg/s1600/arco+iris+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="154" r6="true" src="http://4.bp.blogspot.com/-6kkCpCrDaVo/Taesfb6SI8I/AAAAAAAAALg/zkbS-BV-qeg/s200/arco+iris+2.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">" Para ser buen educador <br />
habría que ser un puente <br />
que permitiera que los <br />
contenidos circularan (...)<br />
Joan Ferrés </td></tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong><em><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">"(...) <u>no hay que resistir, sino integrar</u> -distingue</span>-. Armar batallas polarizadas diciendo ´esto es malo´ y ´esto es bueno´ termina siendo un problema, porque los <u>nenes llegan al jardín con un bagaje que no podemos negar (...).</u></em></strong></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los invito a leer la nota completa en esta dirección para luego seguir pensando y reflexionando al respecto. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><a href="http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1318812"><span style="color: blue;">http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1318812</span></a></span></div>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-66144635703219467392011-03-09T06:41:00.002-03:002011-03-09T07:07:24.271-03:00IMÁGENES URBANAS QUE CONSTITUYEN IDENTIDADES Y REPRESENTACIONES<div style="border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding-bottom: 1pt; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-GCS_BOisS_8/TXdKACwSpmI/AAAAAAAAAKQ/ipoRF1f0KQs/s1600/antonio-berni2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" q6="true" src="https://lh6.googleusercontent.com/-GCS_BOisS_8/TXdKACwSpmI/AAAAAAAAAKQ/ipoRF1f0KQs/s1600/antonio-berni2.jpg" /></a></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">La <span style="color: #990000;"><a href="http://chicosmediosyeducacion.blogspot.com/p/preguntas-frecuentes.html">educación en medios</a></span> también implica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acompañar a los niños a que puedan procesar, contextualizar y comprender imágenes que no suelen estar incluidas en los programas mediáticos infantiles pero que sí forman parte de las visualizaciones cotidianas de las grandes ciudades. </span></span></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 35.4pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 35.4pt; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-size: x-small;"><strong><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">“ La ciudad no ofrece a todos lo mismo, pero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a todos ofrece algo, incluso a los marginales que recogen las sobras producidas de los incluidos”</span></strong></span></span></i></div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Beatriz Sarlo (2009)</span></span></span></div><div style="border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: windowtext 1pt solid; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding-bottom: 1pt; padding-left: 0cm; padding-right: 4pt; padding-top: 1pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-HokEJRsplMA/TXdKfBmJ3qI/AAAAAAAAAKU/cBmugiqrBpQ/s1600/NIO_DU%257E1.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" height="200" q6="true" src="https://lh5.googleusercontent.com/-HokEJRsplMA/TXdKfBmJ3qI/AAAAAAAAAKU/cBmugiqrBpQ/s200/NIO_DU%257E1.JPG" width="200" /></span></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">“¿Por qué si<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>yo no me puedo sentar en la vereda porque está sucia ESOS NENES si pueden?”</span></i></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Ignacio. 4 años)</span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">¿Cómo educadores y padres qué respuestas damos a los niños pequeños ante estas preguntas? <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Las escuchamos? ¿Qué nos pasa a nosotros frente a las mismas y frente a las imágenes de niños en situación de calle? ¿Las pensamos o las ignoramos? ¿Qué hacemos frente a estos encuentros donde niños de edades parecidas viven infancias en las que comparten y a su vez los diferencia muchas cosas? ¿Qué les pasará a los niños en esos encuentros? ¿Qué pensarán?</span></span></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><strong><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Reflexionar en función de estas preguntas y pensar en las posibles estrategias para abordar las inquietudes de los niños es nuestro gran desafío como educadores.</span></strong></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>La capacidad de empatía y las conductas pro-sociales deben ser estimuladas y trabajadas desde el nivel inicial, a partir de las posibilidades cognitivas y afectivas de cada uno.</strong> Retomar las visualizaciones y las inquietudes de los niños resulta muy valioso para construir conocimientos en relación al mundo, a la solidaridad, así como al respeto y cuidado por el otro. Más aún cuando además de un conflicto cognitivo se observa un conflicto afectivo.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Pero como ya se señalase, resulta fundamental que primero como adultos educadores pensemos estos encuentros, las desnaturalicemos sabiendo también de la importancia de aprender a abordarlos con los niños desde que son pequeños. <strong>La visibilidad de algunas de las prácticas sociales de “chicos en situación de calle” como lo es el mendigar o acompañar a algunos adultos a hacerlo, pueden contribuir a la constitución y reforzamiento de ciertas <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>representaciones y categorías sociales como lo es referir a un niño como: “chico de la calle”.</strong> <strong>Es por ello que los educadores deben capacitarse para buscar, seleccionar material y generar estrategias de abordaje que den espacio para que sus alumnos puedan poner en palabras sus ideas, sentimientos así como también se los acompañe a conocer y descubrir distintas realidades sociales que forman parte de su entorno.</strong></span></span></div>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-55840685862076757222011-03-09T06:13:00.001-03:002011-03-09T06:29:04.759-03:00INSTANTÁNEA DE UN ENCUENTRO ENTRE DOS NIÑOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-44HlfYhZHW4/TXdHqj_rriI/AAAAAAAAAKI/s92d_rlt13U/s1600/1297513741522_f.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="172" q6="true" src="https://lh5.googleusercontent.com/-44HlfYhZHW4/TXdHqj_rriI/AAAAAAAAAKI/s92d_rlt13U/s200/1297513741522_f.jpg" width="200" /></a></div><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">El siguiente es un registro de una observación de un encuentro que duró muy pocos minutos entre dos niños de casi la misma edad:</span></span></div><div style="border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: windowtext 1pt solid; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding-bottom: 1pt; padding-left: 4pt; padding-right: 4pt; padding-top: 1pt;"><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Una mujer de unos 20 y pico años, (a quién llamaremos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mujer A</b>) está sentada en el suelo contra una pared, junto al ingreso de una sucursal del barrio de Recoleta de una cadena de farmacias muy conocida en la ciudad de Buenos Aires. La mujer tiene la mirada perdida hacia la calle y las piernas estiradas. En sus brazos sostiene a un bebé de pocos meses. El bebé duerme.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A su derecha un niño de unos cuatro años, está sentado con su cabeza apoyada en un escalón. En una de sus manos sostiene con fuerza contra su cuerpito una bolsita traslúcida que deja entrever que adentro, hay una caja pequeña de jugo y un paquete de galletitas ya abierto. El trío es cercado por unas cuantas bolsas de plásticos y mantas que les pertenecen. </span></span></i></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">De repente otra mujer (que denominaremos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mujer B </b>), sale de la farmacia junto a un niño de unos tres o cuatro años de la mano y se tropieza con las piernas de la mujer que está en el suelo. La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mujer B</b> dirigiéndose a ésta le pide disculpas y le dice que si permanece sentada de esa manera otro la va a volver a pisar. El chiquito que estaba recostado al lado de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mujer A</b> abandona la posición que lo tenía ocupado desde hacía varios minutos para incorporarse, sorprendido por la situación. Mira al niño (que está vestido con su uniforme escolar) y luego señala con su dedito a la gran y colorida bolsa que éste tiene en una de sus manos y que tiene la imagen y el nombre de una conocida juguetería que queda a una cuadra. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">El niño B</b>, también lo mira y como respuesta al señalamiento del niño hacia la bolsa, éste lo sostiene con más fuerza, como hace casi todo niño de esa edad ante un objeto preciado.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mujer A</b> sin mirar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a otra<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mujer, se reacomoda, cruzando sus piernas, reorganiza las bolsas que la rodean. Mientras tanto el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Niño A</b> continúa incorporado, pero ahora de pie, esforzándose por seguir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con su mirada los movimientos que hacen la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mujer B</b> con el niño de la bolsa colorida, que también se esfuerza por darse vuelta para mirarlo. Luego éstos se detienen frente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a una vidriera de una librería, la observan, señalan algo y entran. El <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Niño A</b> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin hablar, se sienta nuevamente en la vereda, abre su bolsita que en ningún momento soltó, saca una galletita, el juguito y un autito. Mientras come juega con un paquete.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></span></i></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>La observación registrada ilustra las caras contrastantes de un proceso de polarización creciente a partir del encuentro de un niño en situación de calle y otro de más o menos la misma edad, que no comparte dicha situación.</strong></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Una de las consecuencias de las profundas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>transformaciones a nivel global y local del tejido social, es que dieron una mayor visibilidad a dos figuras de la infancia argentina: “el niño de la calle” y “el niño consumidor”. Como lo señala Minujín (1999), a partir de sus prácticas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sociales y los procesos socioculturales que debieron atravesar los niños en nuestro país, como los de otros países de Latinoamérica, quedó evidenciada la complejización y heterogenización de la estructura social Argentina. Por un lado la mayor visualización de la figura del “niño de la calle” surge como indicadores del impacto de la destrucción del modelo productivo y del empleo, con el consecuente deterioro de las familias de distintos sectores sociales, generando así su expulsión del modelo imperante y/o la salida de los hijos a la calle. Por otro lado estas figuras de la infancia, dan cuenta de la fuerza económica que ha adquirido un mercado global y trasnacional el cuál a través de sus productos y bienes de diverso tipo, constituyen un nuevo paisaje cultural que cautiva a niños de distintos sectores sociales. Dicho paisaje es presentado les es mostrado principalmente a través de la televisión comercial publicitaria, así como también mediante la exhibición de productos en las vidrieras de los comercios.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">En el encuentro descripto en la instantánea, se traducen procesos de deterioro social, de consumo ampliado, así como también el mismo da cuenta de un acceso desigual a la posibilidad de consumo, que se combinan de manera paradójica y conlleva a un inevitable impacto en el cuerpo social infantil. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Por un lado las marcas del procesos de diferenciación social, dan cuenta del distanciamiento del tipo de experiencias y prácticas sociales</b>: mientras el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Niño A</b> acompaña a mendigar a un familiar y/o allegado, el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Niño B</b> acompaña a realizar una compra. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Y por otro la paradoja está en que ambos niños son constituidos hacia el interior de una homogenización cultural impuesta por políticas de mercado de una sociedad globalizada, donde los gustos y el interés por acceder a cierto tipo de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lenguajes, medios y objetos de consumo<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1667170221568152984#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="color: blue;">[1]</span></span></b></span></span></span></a> puede ser compartida</b>. Cabe remarcar que los productos que se ofrecen a la población en cuestión, son partes del proceso de expansión global de los imaginarios (García Canclini, 1999) en este caso, de la infancia.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Ahora bien…</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-sM3-IZHglFU/TXdIRGlcuJI/AAAAAAAAAKM/Zf0ILX8bDyA/s1600/2voces8.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" q6="true" src="https://lh4.googleusercontent.com/-sM3-IZHglFU/TXdIRGlcuJI/AAAAAAAAAKM/Zf0ILX8bDyA/s200/2voces8.jpg" width="147" /></a></div><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-Que el problema es complejo. Es cierto. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-Que debemos cuidar de no generar en los niños que pueden acceder, consumir y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>disfrutar de variadas experiencias culturales, un sentimiento de culpa por poder hacerlo, también es cierto.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Pero también es cierto que <strong>es nuestro compromiso como educadores acompañar a nuestros alumnos a encontrar posibles repuestas a sus preguntas así como ayudarlos a comenzar a comprender la existencia de la complejidad de las realidades sociales</strong>. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Enseñar a comenzar a conceptualizar, a mostrar distintas maneras de representar estas realidades a través de los medios, hablar sobre esas representaciones, también sobre las ideas y experiencias de los niños pequeños frente a estos encuentros. <strong>Enseñar y dar espacio para recrearlos, es una forma de acompañar a los niños que no están en “situación de calle”, a que comiencen a entender una realidad social difícil así como también <u>generar conductas de respeto y solidaridad.</u></strong></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><u>Bibliografía: </u></strong></span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">García Canclini, Nestor (1999). “El consumo cultural: una propuesta teórica” en Sunkel. G (comp), El consumo en América Latina. Construcción teórica y líneas de investigación, Santa Fe de Bogota. Convenio Andrés Bello.</span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">Sarlo, Beatriz (2009). La ciudad vista, Bs As, Siglo XXI. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">Algunas ideas y medios para trabajar con los niños de 4 y 5 años sobre estas realidades sociales:</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 53.4pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">Trabajar en la observación de la serie de Antonio Berni sobre Juanito Laguna. Estimularlos a que expresen lo que ven, lo que sienten y con qué otras imágenes antes vistas por ellos pueden relacionarlas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 53.4pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Breve reseña de la vida del autor, remarcando los hechos que lo sensibilizaron y dieron lugar a esas obras.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 53.4pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">Visitar museos donde haya obras del autor (MNBA, MALBA). Identificar materiales de las obras y averiguar donde el autor los buscaba. Pensar por qué para él sería importante usar esos materiales y no otros.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 53.4pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">Recrear a partir de las imágenes historias. Dramatizarlas. Armar producciones audiovisuales</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 53.4pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Para ver más, informarse y conocer otros recursos posibles para trabajar con las obras de Berni, visitar: </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 35.4pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><a href="http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD5/contenidos/bernichicos/galeria/juanito.html"><span style="color: blue; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD5/contenidos/bernichicos/galeria/juanito.html</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt 53.4pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-yI0L5qgSlmc/TXdEWbbZDHI/AAAAAAAAAKE/mCkCwYC3b8c/s1600/vocesgran.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" q6="true" src="https://lh6.googleusercontent.com/-yI0L5qgSlmc/TXdEWbbZDHI/AAAAAAAAAKE/mCkCwYC3b8c/s200/vocesgran.jpg" width="160" /></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">Otro medio que recomiendo presentar para trabajar en relación a estos “encuentros” es el libro álbum de Anthony Brown: <strong>“Voces en el parque”.</strong><span style="mso-spacerun: yes;"> </span> México. <a href="http://www.fondodeculturaeconomica.com/" target="_blank"><span style="color: blue;">Fondo de Cultura Económica</span></a>, 1999. Ver reseña en: </span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt 53.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><a href="http://revistababar.com/wp/?p=991"><span style="color: blue; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">http://revistababar.com/wp/?p=991</span></a></span></div><div class="MsoListParagraph" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; mso-element: footnote-list;"><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1667170221568152984#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: blue;">[1]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"> <span lang="ES-AR" style="mso-ansi-language: ES-AR;">Se entiende por consumo al “conjunto de procesos socioculturales en que se realizan la apropiación y los usos de los productos” (García Canclini , 1999; 34) y que forman a su vez parte del ciclo de producción y circulación de bienes. </span></span></div></div></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-yI0L5qgSlmc/TXdEWbbZDHI/AAAAAAAAAKE/mCkCwYC3b8c/s1600/vocesgran.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-68854565216160032302011-02-15T15:51:00.003-03:002011-02-15T16:04:42.721-03:00LAS AVENTURAS DE SAMMY Y SU MENSAJE ECOLÓGICO<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.lasaventurasdesammy.com/">Las Aventuras de Sammy</a>, en busca del pasaje secreto es la última película del director y productor belga<a href="http://translate.google.es/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ben_Stassen"> Ben Stassen</a>. Esta producción animada pensada para los más pequeños, además de contar la historia de un tortugo marino que decide recorrer el océano para buscar el amor de su vida, es portadora de un claro alegato ecológico a favor del cuidado del medio ambiente.</span></span><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ku9mSk8PzA0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div><br />
<br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">El gran objetivo de Sammy es encontrar a Shelly, a quien perdió en la playa el mismo día en que ambos nacieron. Para lograr su objetivo desafiara a las corrientes marítimas, a los depredadores en un viaje que realizará solo y por momentos acompañados de tiernas criaturas y amigables personas que tratarán de protegerlo. Pero también en sus aventuras enfrentará peligros, causados por el irresponsable uso y cuidado de los recursos naturales por parte de algunas personas como: los <strong><a href="http://www.concienciaeco.com/tag/derrame-de-petroleo/" onclick="return TrackClick('http%3A%2F%2Fwww.concienciaeco.com%2Ftag%2Fderrame-de-petroleo%2F','vertidos+de+petr%C3%B3leo')">vertidos de petróleo</a></strong>, el que halla <strong><a href="http://www.concienciaeco.com/tag/bolsas-de-plastico/" onclick="return TrackClick('http%3A%2F%2Fwww.concienciaeco.com%2Ftag%2Fbolsas-de-plastico%2F','bolsas+de+pl%C3%A1stico')">bolsas de plástico</a></strong> en el agua, la <strong>caza indiscriminada de cetáceos</strong>, la <strong>degradación del <a href="http://www.concienciaeco.com/tag/ecosistemas-marinos/" onclick="return TrackClick('http%3A%2F%2Fwww.concienciaeco.com%2Ftag%2Fecosistemas-marinos%2F','h%C3%A1bitat+marino')">hábitat marino</a> debido a la <a href="http://www.concienciaeco.com/tag/basura/" onclick="return TrackClick('http%3A%2F%2Fwww.concienciaeco.com%2Ftag%2Fbasura%2F','basura')">basura</a> generada</strong> por el hombre, etc.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">De esta manera <strong>Sammy a igual que a veces lo son muchos niños, es testigo de una de las paradojas de la especie humana: “<em>mientras unos causan daños al planeta, otros realizan grandes esfuerzos por preservarlo</em>”.</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>En una entrevista para </strong><a href="http://www.telam.com.ar/vernota.php?dis=1&id=402024&idPub=212086&sec=12&tipo=N"><strong>Télam</strong></a>, <span style="color: #990000;"><strong>EL DIRECTOR Y PRODUCTOR DE LA PELÍCULA BEN STASSEN</strong></span>, quién además es fundador de una productora especializada en cine en tres dimensiones, <strong>dio a conocer la idea inspiradora de esta obra como así también, explicó los alcances ecológicos de la película y se explayó sobre las características del formato cinematográfico 3D.</strong></span><br />
<br />
<strong><span style="color: #990000; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">ENTREVISTA A BEN STASSEN </span></strong><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>-¿Cómo nació la idea de Las aventuras de Sammy?</strong> </span><br />
<em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-La idea se me ocurrió mientras estaba de vacaciones en Baja California con mi hijo de 6 años. Una tortuga marina había puesto sus huevos en la propiedad del hotel. Cuando salieron del nido las crías pequeñas no podían subir por el camino empedrado.</span></em><br />
<em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada tarde algún miembro del hotel tomaba las tortugas recién nacidas y las lleva a la playa.</span></em><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>-¿Ese fue el disparador?</strong> </span><br />
<em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-Sí, porque las tortugas no podían llegar al agua. De 11 crías nacidas ese día, sólo 3 lograron llegar al mar. El hecho es que sólo 1 de cada 1.000 tortugas llega a la madurez. Allí nos contaron que durante los primeros 10 años de vida, la tortuga joven básicamente debe flotar en el mar y dejarse llevar a grandes distancias por las corrientes. Pensé que la historia era fascinante y entonces decidí que esta sería la base de mi siguiente película.</span></em><br />
<br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>-¿Por qué le pareció necesario introducir un mensaje ecologista en la película?</strong> </span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-<em>En primer lugar, quise hacer una película entretenida y para toda la familia. No tenía en mente que la película transmita un mensaje ecológico. De hecho, Las Aventuras de Sammy es una película sobre las diferentes etapas y edades de las tortugas marinas. Estamos siguiendo la historia de vida de nuestro personaje principal desde el nacimiento hasta la madurez.</em></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-<strong>De todos modos el mensaje ecológico está presente</strong> </span><br />
<em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-Sí, porque buscamos ser lo más realistas posible, desde lo visual hasta la secuencia de los acontecimientos en sí. Fue así que no pudimos evitar mostrar algunos problemas ecológicos de la actualidad. Todos sabemos que nuestro planeta está siendo afectado por las actividades humanas y habría sido un error fundamental tratar de esquivar estas cuestiones en la película.</span></em><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<strong><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-¿Cómo cuáles? </span></strong><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-<em>Por ejemplo, tras el derrame de petróleo, nuestros protagonistas no entienden cómo los humanos pueden hacerle eso al océano. Pero luego, al subir a la superficie, ven a la gente limpiando el desorden. Desde la perspectiva de la tortuga esta ambivalencia es muy extraña. No busco ofrecer una solución con esta película, pero creemos que puede ayudar a entender y crear conciencia en los niños sobre algunos problemas cruciales.</em></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>-¿Cómo decidió encarar el trabajo en 3-D?</strong> </span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-<em>Mi objetivo fue convertir a Wave Pictures en un pequeño estudio de imágenes creadas por medio de las computadoras. Deseaba que pudiéramos crear nuestro contenido propio y distribuirlo por el mundo. Y en los `90 preferimos centrarnos en sólo algunas áreas de especialización como son las películas digitales de simulación para IMAX y las películas en 3D/4D.</em></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<strong><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-¿Qué siente que le aporta este formato al cine? </span></strong><br />
<em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-En mi opinión, la llegada del 3D da un vuelco en la historia del cine. Es como cuando pasó del cine mudo al sonoro. Con el 3D pasa algo similar. Marca un antes y un después en el cine.</span></em><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<strong><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-¿Cuáles son las dificultades para hacer películas de este modo?</span></strong><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-<em>Muchas películas de Hollywood que dicen ser en 3D son montadas como si fueran 2D. Yo lo realizo de una manera distinta.</em></span><br />
<br />
<em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></em><br />
<em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Desde el comienzo pienso la historia y el filme de manera 3D. Es el caso de Las Aventuras de Sammy, una real experiencia en 3D. El público en todo el mundo (casi 10 millones espectadores) destaca de excelente manera</span></em><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> --------------------------------------------------------------------------------------------------------</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Con todos sus ingredientes, la película <strong><span style="color: #990000;">"Las aventuras de Sammy"</span></strong> resulta ser <span style="color: #990000;"><strong>un muy</strong></span> <strong><span style="color: #990000;">buen objeto de estudio para incluir en los temas a tratar con los niños pequeños</span></strong> en este año escolar. </span>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-48191271615083378902011-02-15T12:07:00.000-03:002011-02-15T12:07:02.674-03:00LAS AVENTURAS DE SAMY EN 3D<div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-NQxm-eZe0CI/TVqPbwspkbI/AAAAAAAAAJQ/281QKybuk8k/s1600/Las_aventuras_de_Sammy.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" h5="true" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-NQxm-eZe0CI/TVqPbwspkbI/AAAAAAAAAJQ/281QKybuk8k/s200/Las_aventuras_de_Sammy.jpg" width="154" /></span></a><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="color: #990000; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">TODA UNA EXPERIENCIA INFANTIL</span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">El sábado 12 de febrero fui al cine a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ver <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><a href="http://www.lasaventurasdesammy.com/">“Las aventuras de Samy</a> (…)”, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con dos niños de 4 años de edad. Compartir con ellos esta <span style="color: #990000;">EXPERIENCIA</span>, despertó algunas inquietudes que quiero compartir. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Las mismas se iniciaron a partir de observar y escuchar la siguiente conversación:</span></span></div><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><div style="border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: windowtext 1pt solid; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding-bottom: 1pt; padding-left: 4pt; padding-right: 4pt; padding-top: 1pt;"><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Juan:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Para qué son estos anteojos? </span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Lara: ¡Ponetelos y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vas a ver cosas maravillosas!</span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Juan ¿Quién te dijo? ¡Yo no quiero!… Yo no uso anteojos. ¡Quiero ver a Samy!</span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><em><strong>La película comienza</strong></em> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Juan: ¿Por qué se ve así?</span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><em>(Lara está parada frente a su butaca tratando de acercar sus manos a la imagen <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de esa tortuguita que no puede salir del hoyo y pide que alguien lo ayude)</em></strong></span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-Juan ¿Qué haces?</span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-Lara: <span style="mso-spacerun: yes;"> ¡P</span>onete los anteojos! ¡Mirá! ¡Dale ponetelos y vení que podemos jugar!</span></span></div></div></span><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Lo dicho por Lara da cuenta de la sensación extrema que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vivía ella en ese momento. Los anteojos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que le habían dado en la entrada estaban ya investidos por Lara como objetos mágicos: “<em>Ponetelos y vas a ver cosas maravillosas!</em>, le había dicho a Juan. Cabe señalar que esta fue su primera experiencia en este tipo de función. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> El objetivo principal de un filme en 3 D es que el espectador lo perciba del mismo modo que el mundo real, con la ilusión de profundidad. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Y ese objetivo parecía se había cumplido en Lara. Ella se sentía dentro de la película, tanto que invitaba a su amigo a que se pusiera el objeto que le posibilitaría habitar otro espacio donde también "se puede jugar" , según sus palabras…</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Esta observación y escucha que me despertó estas inquietudes:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">¿A qué juego estaba invitando Lara? ¿Qué lugar estaba teniendo en el juego? ¿Su juego tenía que ver con la historia narrada o con lo que resultaba de los efectos 3D?</span></em></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Para acercarme a algunas respuestas posible necesitare de: más tiempo, datos, experiencias, charlas con Lara y sus amigos. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> En cambio <span style="color: black;"><strong>más fácil y rápido me resultó, apropiarme de la pregunta de Juan acerca del por qué se ve así y encontrar una explicación técnica y sencilla al efecto mágico del 3D. </strong></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Si todavía no lo saben <strong>los invito<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a compartir este video</strong>: <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/gwuAHDZJOTk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-30890951432065171712011-02-14T14:15:00.003-03:002011-02-15T21:54:07.258-03:00ENREDADOS<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Todo lo clásico de Walt Disney: <a href="http://loscuentosdehadas.blogspot.com/2009/05/rapunzel-hermanos-grimm-leer-cuento.html">el cuento de hadas de la princesa Rapunzel</a> + humor + ironía + parodia + un combo de personajes secundarios imbatibles + <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las última tecnología de animación <span style="color: #990000;">+ LOS ESTEREOTIPOS QUE NUNCA FALTAN </span></span></span><br />
<span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Una buena película para ver, disfrutar y analizar junto a los niños. </span></span><br />
<span style="color: black; font-family: Arial;">---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> A<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>principio de este año se estrenó en Buenos Aires la versión de Disney del cuento de hadas, Rapunzel, de los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hermanos_Grimm">Hermanos Grimm</a>. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Con esta <a href="http://www.disneylatino.com/peliculas/cine/enredados/">versión Disney</a> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no sólo suma a su equipo de princesas a Rapunzel,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sino que también construye una nueva plataforma de lanzamiento para un interminable número <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de productos con la imagen de: <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la misma ,de otros personajes, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>escenas de la película, banda musical, etc.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>También<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con <a href="http://www.disneylatino.com/peliculas/cine/enredados/">Enredados, Disney</a> presentó la primera historia de princesa en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>formato 3D, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>además del formato <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>clásico de de dos dimensiones a la que estábamos acostumbrados, dándonos así la oportunidad de experimentar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a quiénes pudimos ir a verla al cine</span><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=3089095143206517171#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">[1]</span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> , de sensaciones más vivas e intensas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Enredados es una linda y entretenida película con guiños humorísticos que hace reír <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a grandes y chicos y aquí gran parte del secreto del éxito: poner tanto a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>niños como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>adultos en contacto con la diversión y aventura. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pero también <span style="color: blue;">Enredados</span> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es una película que no escapa a la presentación de estereotipos comunes al mundo de DISNEY a pesar de presentar también algunos contra-estereotipos dignos de señalar.</span></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/mmbkbXuuChc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Las<span style="color: #990000;"> representaciones estereotipadas</span> están presentes al recrear a:</span></span></div><ul><li><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> <strong>la princesa Rapunzel</strong> como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bella, inteligente, buena y educada. Su<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cabello sanador por otra parte<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es rubio brillante y sedoso. Cuando pierde vida se vuelve oscuro.</span><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=3089095143206517171#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">[2]</span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Cabe señalar que a diferencia de otras princesas a Rapunzel se la presenta: valiente y audaz, rompiendo con otros estereotipos de princesas. </span></span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>El protagonista masculino Flyn Rider</strong> es apuesto e inteligente. Se diferencia de otros galanes de princesas en que éste no es el típico<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>chico que obra correctamente, sino que es mentiroso y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un ladrón de piezas valiosas. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Esta característica, si da lugar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otro estereotipo: un ladrón <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de este tipo roba selectivamente. Además el hecho de que ha sido abandonado de niño por sus padres y la forma cómo esté se lo confiesa a Rapunzel, da lugar a la posible construcción de la idea que los niños que crecen sin sus padres, pueden apartarse del bien con más facilidad que los que no lo son.</span></span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%;"> <strong>Maximus</strong>, el caballo gendarme del reino, es: un caballo de raza, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es blanco y elegante. Además es <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sensible, fiel, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>inteligente y valiente. </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"></span></span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%;"><strong>Los hermanos Stabbington</strong></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(ladrones enemigos de Flyn Rider <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por haberlos engañado), son a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>igual que <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otros villanos de Disney : feos, torpes, poco inteligentes, sucios y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>agresivos. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pero en estos tiempos donde se ha legitimado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el hecho<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de representar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a los personajes de una manera “más humana”, está políticamente bien visto incluir el costado sensible los villanos. En Enredados Rapunzel es llevada a una taberna donde se encuentra con un montón de villanos aterrorizadores, que pueden dejar de serlo ante la oportunidad de que alguien <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como Rapunzel, los mire, escuche<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y hable con afecto. Esta forma de obrar de la princesa, posibilita que ellos expresen sus deseos, sueños e intenten cambiar sus destino logrando al final de la película integrarse a la sociedad. </span></span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Madre Gottel</strong>, la protagonista mala de la película, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene una mirada amenazante, voz gruesa, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pelo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>erizado y oscuro a igual que sus ropas.</span></span></div></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> El presentar algunos de los <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>estereotipos identificados en esta película, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>posibilita traer a nuestra memoria otras películas animadas, otras imágenes <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>donde representaciones similares estuvieron y están <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>presentes. Recordarlos y actualizarlos debería servirnos como educadores para debatirlas, analizarlas y buscar lecturas alternativas. Como lo señalara Henri Giroux</span><a href="http://henry-giroux.blogspot.com/" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">[3]</span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">, el mayor desafío pedagógico con respecto a esto, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>es poder evaluar como las significaciones dominantes que se repiten a lo largo del tiempo en estas películas y además se refuerzan a través de otros textos culturales, pueden ser tomadas por los niños como referentes para comprender como éstos, se definen ante ciertas representaciones.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Como ya lo señale en otras oportunidades, <strong>este tipo de ejercicios no busca forzar un cambio de gustos y consumos en los niños, sino<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ampliar los sentidos e interpretaciones posibles a lo que se muestra y se cuenta</strong>. Es decir se trata de <strong>reflexionar para poder generar estrategias pedagógicas para <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que tanto los docentes como los niños puedan comenzar a leer estas historias, hacia el interior, contra y fuera de los códigos dominantes que les da forma.</strong> Poder mostrar otras formas de representación de estos personajes, compararlos con los de otras historias, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>recrear y jugar con los personajes de las películas que más les atraen y acercarlos a otras fuentes donde la historia fuente ( en este caso el cuento original de los Hermanos Grimm) esté presente, posibilita entre otras cosas, poder descubrir diferencias y semejanzas en las formas de contar y mostrar </span></span></div><div style="mso-element: footnote-list;"><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=3089095143206517171#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></span></a><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> <span class="googqs-tidbit1"><b>Enredados</b> se convirtió en el primer filme de 2011</span> en superar el millón de entradas vendidas (acumula 1.167.441).</span><br />
<div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=3089095143206517171#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">[2]</span></span></span></span></span></a></div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt 18pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=3089095143206517171#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">[3]</span></span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Calibri;"><span lang="ES-AR"> GIROUX, H (2001) “El ratoncito feroz: Disney o el fin de la inocencia” Madrid, Fundación German Sanchez Ruiperez </span><span style="mso-ansi-language: ES;"></span></span></span></div><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></div></div>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-22839116738547908892011-02-11T00:25:00.011-03:002011-02-15T21:51:15.570-03:00MARCAS PUBLICITARIAS, NIÑOS Y ESCUELA <br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-pK_o1IndL1Y/TVQi51Syj2I/AAAAAAAAAJI/7i_JnYa5g4U/s1600/img_5024_f16e3518ca8cb40e77c65bc5336c2381_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" h5="true" src="http://2.bp.blogspot.com/-pK_o1IndL1Y/TVQi51Syj2I/AAAAAAAAAJI/7i_JnYa5g4U/s1600/img_5024_f16e3518ca8cb40e77c65bc5336c2381_1.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mochila </span><a href="http://bakugan.co.uk/language.html"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Backugan</span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ilustrada con personajes </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> famosos desde el lanzamiento del animé(2009</span>)</td></tr>
</tbody></table> <br />
<div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span lang="ES-AR"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Objetos, prácticas y posicionamientos culturales asignados desde el mercado,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>participan del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>proceso de construcción de la identidad de los niños</strong>. Pero como todo proceso complejo <strong>existe también otros discursos y prácticas que desde la escuela pueden ponerse en juego para hallar sentidos a los consumos que realizan los niños </strong>y descubrir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>formas posibles de apropiación, transformación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y uso, que den cuenta y posibiliten la diferenciación en el encuentro con otros. </span></span></div><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">----------------------------------------------------------</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Desde hace días las vidrieras de juguetería , librerías así como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las góndolas de los supermercados se ha ido <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poblando de útiles escolares<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ilustrados con personajes que remiten a los consumos mediáticos de los niños y las niñas. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Esta presencia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>impuesta desde el mercado, resulta imprescindible para la reproducción de un sistema que se relanza como formador y uniformador del gusto hacia cada producto ofrecido.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Por otra parte con el afán de motivar la vuelta al colegio los padres tendrán en cuenta los gustos e intereses de sus hijos a la hora de elegir y comprar -entre otras cosas- por ejemplo las mochilas escolares, con las que los niños irán a sus<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>jardines<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de infantes. </span></div> <br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-AA5f017cWgI/TVQkJILMgbI/AAAAAAAAAJM/9zTBXTV2H9Q/s1600/mochila+de+encantada.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" h5="true" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-AA5f017cWgI/TVQkJILMgbI/AAAAAAAAAJM/9zTBXTV2H9Q/s200/mochila+de+encantada.jpg" width="200" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Mochila con estampa de la </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">princesa </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rapunzel"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Rapunzel</span></a><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">De moda a partir de la última</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> película de Disney:</span><br />
<a href="http://www.disney.es/enredados/index.jsp"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> Enredados</span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> (2010)</span></td></tr>
</tbody></table> <br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">También los niños posiblemente solicitarán incluir y llevar al jardín entre sus pertenencias objetos y juguetes vinculados a sus consumos culturales infantiles, como por ejemplo: muñecos, figuritas, libros<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y accesorios. Estos muchas veces les resultan facilitadores en el encuentro con otros. El sólo hecho de mostrar y la modalidad con la que cada uno lo hace, dice algo de ellos, así como de su entorno.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">¿Y la escuela?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Está preparada para sumar a sus prácticas, una multiplicidad de símbolos y prácticas culturalmente preestablecidas que devienen del mercado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y que dan cuenta de los lugares y posicionamientos de nuestros alumnos en el tejido social?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A través de las marcas publicitarias, el universo del marketing y el consumo mediático se hacen también presentes en el espacio escolar. Estas marcas socioculturales se sitúan fuertemente en varias de las prácticas cotidianas de los niños desde pequeños, ya sea <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en: <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el vocabulario, los usos lingüísticos, los temas y guiones de juego, la elección de juguetes, etc. A su vez estas marcas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>son portadoras de un <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>imaginario colectivo, poblado de símbolos, qué sólo podrán constituirse en objetos de análisis y dar lugar a aprendizajes, en la medida en que se desentrañen sus significaciones. Pero como lo señalara la psicopedagoga<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>argentina </span><a href="http://ar.linkedin.com/pub/graciela-esnaola/10/926/a76"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Graciela Esnaola</span></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> (2006), en tanto no se den en las escuelas procesos educativos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>donde los medios y sus productos se conviertan en objetos de estudio, las presencias de estas marcas, objetos y características de uso por parte de nuestros alumnos, seguirán integrando el mundo cotidiano de los niños como prácticas naturalizadas. Es decir normalizadas por el uso masivo.</span></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">En síntesis:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><ul><li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Los mercados dan muestras de que logran sus objetivos con la imposición de determinadas marcas publicitarias e imágenes que aluden a la cultura popular infantil. </span><span style="mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Los padres por su parte, muchas veces al regalar estos objetos y productos, también logran que la vuelta a la escuela sea más estimulante. Estos objetos son investidos de un valor simbólico, cuya ostentación permite proyectar instantáneamente a los otros algo de sí mismo, aunque para los más pequeños esto sea difícil de poner en palabras. </span><span style="mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Y en la escuela ...¿que hacemos con estos objetos e imágenes que traen los chicos? ¿Es posible sumarlos a los que seleccionamos cuidadosamente, ya sea a partir de nuestros gustos estéticos u objetivos pedagógicos ? </span><span style="color: black; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">¿Los incorporamos, los criticamos o no los mencionamos? </span></span></div></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Pese a la creciente presencia de la publicidad en las escuelas, éste es un fenómeno que en las escuelas no suele abordarse, menos aún en el nivel inicial, aún cuando existen pruebas que indican que los niños pueden desarrollar una </span><a href="http://chicosmediosyeducacion.blogspot.com/p/preguntas-frecuentes.html"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">“alfabetización mediática</span></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">”</span><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=2283911673854790889#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> y una “alfabetización comercial” a una edad mucho más temprana a lo que se suele suponer.</span><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=2283911673854790889#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">[2]</span></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div style="mso-element: footnote-list;"><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=2283911673854790889#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">[1]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES-AR"><span style="font-family: Calibri; font-size: x-small;"> Ver Buckingham: Crecer en la era de los medios electrónicos”. Morata. Madrid.(2002), Págs 225-226</span></span></div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1667170221568152984&postID=2283911673854790889#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">[2]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES-AR"><span style="font-family: Calibri; font-size: x-small;"> Ver Gunter, B Y Furnham, A: Children as Consumers: A Psychological Analysis of the Young People´s Market. Londres (1998), págs.. 92-94</span></span></div></div></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><hr align="left" size="1" width="33%" /></div><div style="mso-element: footnote-list;"><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div></div></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-15617268589794724432011-02-04T13:00:00.005-03:002011-02-15T21:46:00.837-03:00LOS CHICOS Y LOS MEDIOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwh9zJ3-aI/AAAAAAAAAI0/5n448j7rhJA/s1600/imagesCAZBGJ5E.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" h5="true" height="149" src="http://3.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwh9zJ3-aI/AAAAAAAAAI0/5n448j7rhJA/s200/imagesCAZBGJ5E.jpg" width="200" /></a></div><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">La expresión “los chicos” en el título del presente artículo, surge al aceptar la sugerencia que hiciese el historiador <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ignacio_Lewkowicz">Ignacio Lewkowicz</a> ,cuando señalase:</span><br />
<br />
<div style="text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">“[En la actualidad] <em><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">pareciera (…) que para pensar la infancia es necesario des-suponer la infancia y postular que hay chicos. Des-suponer la infancia significa no pensar a los chicos como “hombres del mañana” sino como “chicos de hoy”. (2004)</span></em></span></span><br />
<em><span style="font-family: Arial;">-----------------------------------------------------------------------------</span></em></div><div style="text-indent: 35.4pt;"></div><div style="text-indent: 35.4pt;"><br />
<span lang="ES-AR" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Si se nos solicitase a un grupo de adultos como ejercicio, ilustrar o buscar ilustraciones que den cuenta del título de este artículo: <strong><span style="font-family: ""sans-serif"", "serif";">“Los chicos y los medios”,</span></strong> resultaría interesante compartir las imágenes resultantes. Más aún si en este grupo existiese diversidad en relación a lo geográfico, al nivel social y educativo de cada uno de los integrantes. </span></span></div><div style="text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div style="text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Las imágenes resultantes de este ejercicio - imágenes ancladas social e históricamente- se traducirían en formas diversas de concebir las relaciones entre los chicos, los adultos y los medios. Este ejercicio serviría también para reflexionar acerca de nuestras propias concepciones y prejuicios acerca de los niños y de la relación “chicos y medios”.<u> </u></span></span></div><div style="text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div style="text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Si acotaramos el campo de “chicos”, a partir de los cuales vamos a comenzar a reflexionar a "nuestros alumnos" o "nuestros hijos", creo que a nadie se le escaparía el hecho de que <strong><span style="font-family: ""sans-serif"", "serif";">si bien la familia y la escuela influyen en la conformación de sus rasgos identitarios y en los procesos de socialización, desde hace tiempo al discurso que los adultos construyen con relación a los "los chicos" y a sus procesos de educación, se han agregado otros discursos que " tiene gran influencia en la construcción de las identidades y subjetividades: EL DISCURSO DE LOS MEDIOS. </span></strong></span></span></div><div style="text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div style="text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">La televisión, el cine, e internet aportan discursos sobre "las infancias", al mostrar a través de sus productos como pueden ser y qué cosas pueden hacer "los chicos" y los adultos en la actualidad. Los medios muestran distintas imágenes y discursos que dan lugar a representaciones de: niños, familias, escuelas, ciudades, adultos, formas de organización social. <strong><span style="font-family: ""sans-serif"", "serif";">Los medios constituyen entre otras cosas al igual que la escuela, espacios desde donde los chicos aprenden además de entretenerse, APRENDEN.</span></strong></span></span></div><strong><span lang="ES-AR" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span></strong><br />
<strong><span lang="ES-AR" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Analizar la relación que los niños mantienen con la televisión y otras pantallas y con las imágenes en general, debería poder darnos más herramientas para entender la cultura infantil y la manera en que los medios y las tecnologías contribuyen a la construcción de las identidades y subjetividades de las infancias. </span></span></strong><br />
<br />
<div style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><span lang="ES-AR" style="font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">También el poder formarnos en Educación en Medios, como educadores nos puede brindar la posibilidad de diseñar recorridos pedagógicos donde en las unidades didácticas que <span style="color: black;">comúnmente se trabajan en el nivel inicial</span></span></strong><span lang="ES-AR" style="color: black; font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"> (en sala de 3, 4 y 5 años ), en las que se invita a los chicos mediante actividades lúdicas a pensar juntos, acerca de la convivencia, del conocimiento y del cuidado de si, del otro, del mundo y del ambiente entre otras cosas, <strong><span style="font-family: ""sans-serif"", "serif";">puedan incluirse aquellos temas, productos y medios que forman parte de sus cultura infantil. </span></strong></span></span></div><br />
<span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><strong><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Bibliografía:</span></strong></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><a href="http://www.blogger.com/"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="ES-AR" style="color: windowtext; font-family: ""Times New Roman"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR; text-decoration: none; text-underline: none;"> -</span><span lang="ES-AR" style="color: windowtext; font-family: ""sans-serif"", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR; text-decoration: none; text-underline: none;">Corea. C y Lewkowicz. I: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“Pedagogía del aburrido”.</b> Bs As. Argentina. Paidós. 2004</span></span></span></a>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-78078252607503158152011-02-04T12:53:00.002-03:002011-02-15T22:33:28.257-03:00¿CUÁNDO VENGA SANTA CLAUS VA A NEVAR?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwUYiFsFaI/AAAAAAAAAIc/KpkizbUbgiw/s1600/imagesCAH2NMIL.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" h5="true" height="149" src="http://4.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwUYiFsFaI/AAAAAAAAAIc/KpkizbUbgiw/s200/imagesCAH2NMIL.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: Calibri;">Con esta pregunta, que me hizo una niña de casi cuatro años, en la última semana de clase del año pasado y faltando muy poco para Navidad, quiero invitarlos a compartir<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diálogo que surgió espontáneamente una mañana<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de mucho calor en Buenos Aires. Este diálogo ejemplifica el intenso trabajo psíquico que los niños desde muy pequeños realizan, para dar respuesta a la multiplicidad de estímulos visuales y conflictos que los atraviesan. </span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><u><strong>DIÁLOGO</strong></u></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwbsCoYtBI/AAAAAAAAAIg/HqkDk2E_pX0/s1600/g_libros_R70204.gif" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" h5="true" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwbsCoYtBI/AAAAAAAAAIg/HqkDk2E_pX0/s200/g_libros_R70204.gif" width="151" /></a><span style="font-family: Calibri;">Ana:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>Ahora hace calor pero … <span style="color: #990000;">¿CUÁNDO VENGA SANTA CLAUS VA A NEVAR?</span></em> </b></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">-¿Porqué decís esto Ana?</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>Porque en el libro de </em><a href="http://www.fce.com.ar/ar/libros/detalles.aspx?IDL=6448"><em>“OLIVIA y la Navidad”</em></a><em> cuando viene Santa Claus nieva. ¿Te acordás?</em></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>-Si pero… <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Vos te acordás de que país es el <a href="http://www.fce.com.ar/ar/autores/autor_detalle.aspx?idAutor=1065">autor</a> de ese libro. ¿Te acordas que lo marcamos en el mapa?<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1667170221568152984#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></b></span></span></span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>Sí… de Estados Unidos</em></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Claro y el personaje de <a href="http://www.imaginaria.com.ar/06/9/olivia.htm">OLIVIA</a> vive <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en algún barrio de Nueva York. Cuando acá en Buenos Aires, hace calor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y es verano, en Nueva York es invierno , hace mucho frío y nieva. Por eso en el libro de Olivia cuando viene Santa Claus o Papá Noel, nieva. ..</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>Y en qué otros países nieva. ¿Nieva en Rusia y en China? Me gustaría ver como nieva en China. </em></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">¿Ana te acordas cómo se llama a Santa Claus en Argentina?</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwc-FwPg1I/AAAAAAAAAIk/0Ax4cTzZt9Y/s1600/papa-noel.gif" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" h5="true" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwc-FwPg1I/AAAAAAAAAIk/0Ax4cTzZt9Y/s200/papa-noel.gif" width="188" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana:<strong> </strong><em><strong>Papá Noel. Pero <span style="color: black;">…¿</span><span style="color: red;"><span style="color: black;">por qué</span> </span>si acá no</strong> <strong><span style="color: black;">hace frío los papá Noel de acá tienen mucho abrigo como en invierno? Ves ahí! (señala un cartel decorativo colgado en la vidriera de un negocio) y en todos lados está vestido así, ves ahí y ahí. En los libros de cuento, en la películas, en los dvds…No entiendo...</span></strong></em></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;">-</span>¿Qué no entendes?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>¿Por qué si acá hace calor no lo dibujan con una remera o musculosita?</em></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">-Porque Santa Claus o Papá Noel como le decimos acá es un personaje. Los que lo crearon le pusieron esa vestimenta y es con ese traje que se lo reconoce. ¿Viste que a los personajes de los dibujos animados por ejemplo siempre se les pone la misma ropa? </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>Pero…Papá Noel...¿existe o no existe?</em></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">-¿Y vos que crees?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana: <em><strong>Qué es de verdad.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es un personaje…¡ pero existe! <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Está en los libros, en la televisión, en los negocios…</strong></em> (se queda callada un momento pero en actitud pensativa)</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwdkejPMEI/AAAAAAAAAIo/Mn_-jFp8oDo/s1600/imagesCAK69N93.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" h5="true" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwdkejPMEI/AAAAAAAAAIo/Mn_-jFp8oDo/s200/imagesCAK69N93.jpg" width="140" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Calibri;"><em>No hay un solo Papá Noel. Hay muchos. Porque hay muchos países y muchos lugares. Así que necesita que sea muchos. Algunos van a Australia.</em></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">-¿Y por qué van <span style="color: #7030a0;">a </span>Australia? </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">A<em> llevarles el regalo a mi amiga Nicole. Pero a ella se lo dan cuando yo me estoy acostando.</em><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1667170221568152984#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></b></span></span></span></a></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana: <strong><em>Además yo creo que Papá Noel tiene una madre que se llama “Mamá Noela”</em> </strong>(sonríe con mirada de complicidad y repite) <strong><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><em>“Mamá Noela”</em></strong> (rie)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">-¿Y a vos Ana, que te gustaría recibir para Navidad?</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwgYtdcz8I/AAAAAAAAAIw/eL_RBWVTBf4/s1600/nina-tenencia-camara_%257Eu14758783.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" h5="true" height="178" src="http://1.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwgYtdcz8I/AAAAAAAAAIw/eL_RBWVTBf4/s200/nina-tenencia-camara_%257Eu14758783.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: Calibri;">Ana: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>No se…después lo pienso y te digo….</em></b></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Calibri;"><em>Lo que yo voy a hacer en Navidad es hacerme la dormida a sí descubro a Papá Noel y veo si existe o es un personaje. Entonces le voy a sacar una foto</em><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">-¿Para qué le vas a sacar una foto?</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ana:<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> <em>Para mostrársela a todos y decir si es de verdad o es un personaje. También para saber si se viste tan abrigado cuando está acá.</em></b></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; mso-element: footnote-list;"><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1667170221568152984#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Calibri;"> El papá de Ana viaja mucho, por lo que su madre para que ella sepa en qué lugar se encuentra<span lang="ES-AR" style="mso-ansi-language: ES-AR;"></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">cuando éste se ausenta por varios días, se lo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>señala colocando donde corresponda una fotito de él, en un planisferio grande con división política, ubicado en el cuarto de la niña. China y Rusia según sus “decires” llaman su atención desde pequeña no sólo por su tamaño y por estar muy lejos de la ubicación de su país, sino también porque uno de los programas favoritos de Ana, es una serie animada llamada “Mini Einsteins”, cuyos protagonistas han vivido divertidas aventuras en esos lugares. También cabe aclarar que Ana nunca vio nevar.</span></span></div><div class="MsoFootnoteText" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></div><div id="ftn2" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1667170221568152984#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"> <span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">Ella construye esta hipótesis a partir de haber visto en las muchas videoconferencias que su madre mantiene con una amiga que vive en ese país, la oposición de momentos del día debido a la diferencia horaria (12 horas)</span></span></div><div class="MsoFootnoteText" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></div><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" /></div>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-63700179990030417882011-02-04T11:24:00.002-03:002011-02-15T21:39:58.213-03:00CRECER Y PENSAR EN LA ERA DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS<div class="WordSection1"><div class="WordSection1"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwLj515VnI/AAAAAAAAAIU/JXA6HtR8Qo0/s1600/gmain.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" h5="true" height="185" src="http://4.bp.blogspot.com/_3doYojvssLY/TUwLj515VnI/AAAAAAAAAIU/JXA6HtR8Qo0/s200/gmain.jpg" width="200" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Los medios aportan una “cultura común” global<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para los niños desde pequeños,</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> <strong>que va más allá de las fronteras nacionales y de las arraigadas diferencias culturales.</strong><span style="mso-spacerun: yes;"><strong> </strong> </span>Mientras que para algunos adultos esto puede significar otra forma de liberación y de ampliar el conocimiento del mundo, para otros la “cultura común infantil” presentada por los medios es una prueba más de un intento de homogenización global, donde las especificidades de las experiencias e identidades de los niños son ignoradas, sino destruidas.</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Si bien podemos encontrar cierta cuota de verdad en ambas perspectivas, <strong>este artículo propone repensar la relación "chicos y medios" en este momento histórico, a partir de las reflexiones que surgen de la escucha atenta de "sus decires" en diálogos que mantienen con pares y adultos.</strong> Cabe señalar que partimos de considerar a "los niños", con aquello que comparten y aquello que no, teniendo presente la diversidad de condiciones sociales y geográficas que podamos hallar en cada grupo en paricular.</span></span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: always;" /></span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Cada chico frente a la observación atenta de un libro, una revista o una fotografía vive una “experiencia”</strong> que puede ser enriquecida a partir del poder dar a conocer a otros e intercambiar junto a otros: las emociones sentidas, la información obtenida, lo comprendido,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo no comprendido y las inquietudes que puedan aparecer. Estas acciones pueden también dar a lugar a otras experiencias.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“<strong>La experiencia”</strong> como lo señalara J. Larrosa, <strong>es lo que nos pasa y lo que, al pasarnos, nos forma, nos transforma, nos constituye</strong>. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">El registro del diálogo mantenido espontáneamente con Ana <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><strong>(Ver registro: <span style="color: #990000;">“</span></strong></span></span><a href="http://www.blogger.com/goog_827352225" name="OLE_LINK2"></a><span style="mso-bookmark: OLE_LINK2;"><strong><span style="color: #990000; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">¿CUANDO VENGA SANTA CLAUS VA A NEVAR?</span></strong></span><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><strong><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";">constituye una experiencia que</span> </strong><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif";"><strong>da cuenta de un proceso de pensamiento que configura un modo de pensar.</strong> El pensamiento se define por su capacidad de generar otros pensamientos, por eso el pensar es una actividad.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Tanto la familia como la escuela en tanto instituciones, están orientadas a moldear el mecanismo de pensamiento de los niños. Resulta frecuente al observar clases el detectar en algunas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prácticas docentes, cómo se espera que los chicos piensen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de determinada manera sobre determinados temas,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dando respuestas cerradas a sus inquietudes, delimitando sus fantasías a la realidad “adulta”.</span><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></span></div></div><div style="border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: windowtext 1pt solid; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding-bottom: 1pt; padding-left: 4pt; padding-right: 4pt; padding-top: 1pt;"><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Niño: <em><strong>¿Seño puedo pintar los botines uno de un color y el otro distinto?</strong></em></span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Docente<strong>:</strong> <em>No. Si es un par de botines tenes que pintarlos del mismo color. ¿O tus zapatillas son de colores diferentes?”</em> (fin del intercambio)</span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">El niño del ejemplo pintó los botines del mismo color. Al rato un compañerito de sala (4 años) felicita al niño por su trabajo y le pregunta si le gusta cómo quedó. A lo que responde que no, porque no se los había imaginado así. Según dijo los quería hacer de distinto color como las zapatillas de Ronaldo en una publicidad del mundial 2010. Luego con tono de enojo señaló:</span><span style="mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-autospace: ideograph-numeric;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><em><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><strong>“en los revistas las cosas son distintas, pueden ser de distintos colores”</strong></span></em></span></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> El compañerito asintió con una sonrisa <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y le sugirió que agarrase otra hoja, los dibujase y pintase como quería y se llevase el dibujo a su casa.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta situación fue registrada en una observación de clase y con ella no quiero emitir un juicio de valor sobre la respuesta de la docente en ese momento, sino utilizarla para pensar <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>otras formas en las que se podría haber intervenido frente a esta situación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Como lo señalara<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la semióloga </span><a href="http://www.flacso.org.ar/educacion/curriculums/cristina-corea"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Cristina Corea </span></a><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">(2004), “<strong>existe una diferencia entre pensar con un niño y saber sobre un niño” En condiciones contemporáneas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mientras que el saber sobre un niño no es constitutivo de la subjetividad, el pensar junto a un niño, sí <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>produce subjetividad, produce vínculo.</strong> Cuando hay posibilidad de escucha<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el diálogo entre niños y adultos es constitutivo para ambos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>En la era de la información y los medios electrónicos las condiciones de recepción no son prácticas instituidas</strong> como los fueron en otros tiempos de la institución escuela. En la actualidad tanto para los niños como para los adultos, no hay ningún prerrequisito para conectarse a las pistas de información, a la publicidad, a la imagen, a los medios masivos. <strong>En estas condiciones hallar sentido a lo que se recibe, requiere que cada uno gestione por cuenta propia las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>prácticas de condensación o detención de esa fugaz cadena de información. Y es en este punto, que la escuela y los docentes tienen un campo importante de acción</strong>. <strong>Quiénes trabajan en las aulas con niños deberían</strong> formarse para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>poder<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>identificar y conocer las operaciones que los niños realizan en función de la relación que mantienen con los medios. <strong>Aprender a conocer y trabajar con los medios</strong>. Escuchar que tienen los chicos para contar de lo que vieron, escucharon, usaron y <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trabajar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>con ellos sobre dispositivos y textos. Desnaturalizarlos, convertirlos en objeto de estudio y aprender a utilizarlos de manera creativa.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Cristina Corea (2004) decía que al caer en tiempos de crisis institucional la figura del destinatario, surgía una nueva figura: la del usuario.</strong> Dentro de esta figura es posible diferenciar dos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>posiciones según las operaciones que realice: la del usuario que solamente usa y la del usuario que genera operaciones , es decir que se apropia de aquello que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>usa y se constituye a partir de eso que usa. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">En la conversación con un adulto Ana (4 años) hace alusión a una estrategia para develar su inquietud en relación a si Papá Noel existe o es un personaje, que da cuenta de la posibilidad de la encontrar un sentido o varios, al uso de la cámara fotográfica. </span></div><div style="border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: windowtext 1pt solid; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding-bottom: 1pt; padding-left: 4pt; padding-right: 4pt; padding-top: 1pt;"><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Ana:<strong> <em>Lo que yo voy a hacer en Navidad es hacerme la dormida a sí descubro a Papá Noel y veo si existe o es un personaje. Entonces le voy a sacar una foto</em></strong><span style="mso-spacerun: yes;"><em> </em></span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">-</b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">¿Para qué le vas a sacar una foto?</i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Ana:<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> <em>Para mostrársela a todos y decir si es de verdad o es un personaje. También para saber si se viste tan abrigado cuando está acá</em></b></span></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">En síntesis , el desafío de la escuela en la actualidad, sería contar con docentes que comenzaran a formarse en nociones vinculadas al impacto de los medios para que los chicos no sólo puedan encontrar sentidos a los medios <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sino también que aprendan a usarlos para llevar a cabo sus procesos de pensamiento<s>s</s>: creando y recreando sus productos con otros y junto a otros</span><span style="font-family: "Segoe Print";"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong> </strong>.</span></span></div><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Bibliografía:</strong> </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">-</span><a href="http://www.blogger.com/" name="OLE_LINK1"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Corea. C y Lewkowicz. I: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“Pedagogía del aburrido”.</b> Bs As. Argentina. Paidós. 2004</span></span></a>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1667170221568152984.post-81003523906367592292011-02-03T17:03:00.001-03:002011-02-15T21:34:43.579-03:00MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">El proyecto <span class="long_text"><span style="background-color: white;" title="1: Hands-on, Do It Yourself learning"><a href="http://www.manifestoformediaeducation.co.uk/">MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA</a></span></span> es apoyado por el Centre for Excellence in Media Practice (CEMP), un centro de investigación de la <span class="long_text" id="result_box"><span style="background-color: white;" title="CEMP is a research and innovation centre based in the Media School at Bournemouth University.">Universidad de Bournemouth (Reino Unido). </span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="long_text"><span style="background-color: white;" title="CEMP is a research and innovation centre based in the Media School at Bournemouth University.">El manifiesto está compuesto por una </span></span><span class="long_text" id="result_box"><span style="background-color: white;" title="1: Hands-on, Do It Yourself learning">compilación de opiniones en la que varios colaboradores plasman su razonamiento en cuanto a la educación mediática en nuestros días. Entre ellos se destaca lo expresado por <a href="http://www.portalcomunicacion.com/esp/pdf/aab_ent/buck.pdf">DAVID BUCKINGHAM</a> quien sugiere: </span></span></span><br />
<br />
<ul><li><span class="long_text"><span style="background-color: white;" title="1: Hands-on, Do It Yourself learning"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">aprender haciendo,</span></span></span></li>
<li><span class="long_text"><span title="2: Creativity as the core"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">usar la creatividad,</span></span></span></li>
<li><span class="long_text"><span title="2: Creativity as the core"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">recordar el compromiso social de los medios, </span></span></span></li>
<li><span class="long_text"><span title="2: Creativity as the core"></span></span><span class="long_text"><span title="2: Creativity as the core"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">ser crítico, </span></span></span></li>
<li><span class="long_text"><span title="2: Creativity as the core"><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">abordar los objetos de estudio, teniendo en cuenta los conceptos claves de la Educación en Medios: producción, lenguaje, representaciones y audiencias,</span></span></span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="long_text"><span title="2: Creativity as the core">proveer a los alumnos de las herramientas para fomentar el intercambio creativo entre invidividuos y grupos. </span></span> </span></li>
</ul><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Para ilustrar lo que se puede hacer como parte de un proceso de Educación en Medios en el nivel inicial con y junto a los niños, les dejo este lindo video. ¡Espero lo disfruten!</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ioGauu1rVoE?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Claudia Cadenazzohttp://www.blogger.com/profile/15330797673031312395noreply@blogger.com0